Un blog es un diario personal pero también es un sitio web actualizado que recopila cronológicamente textos y/o artículos de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Como usualmente están escritos con un estilo personal e informal, permiten un acercamiento a los usuarios más directo y cercano. En cierta forma, en el ámbito de la educación permite al alumno hacer preguntas o pedir información tanto a los docentes como a los creadores de los blog que resulten ser expertos en los temas.
Además los lectores del blog pueden dejar sus comentarios a los artículos dentro del mismo blog.
Un posible uso de este recurso dentro del ámbito educativo, podría ser para escribir un diario de aquello que se ha realizado en la clase, con la posibilidad de colgar los ejercicios, las notas y todo aquello que el docente crea necesario. Esto resulta muy útil tanto como guía de seguimiento del profesor como de guía de referencia para los alumnos.
En cuanto al aprendizaje colaborativo a través de los weblogs, lo más destacado resulta ser que el conocimiento puede ser compartido, debatido, enriquecido y confrontado a través de las opiniones y conocimientos de los demás compañeros y usuarios de los blogs. Es por ello que están encontrando un lugar cada vez más importante en educación. Esto se debe a dos razones fundamentales:
- elimina las barreras técnicas para escribir y publicar online
- permite a los estudiantes a guardar un registro de su trabajo durante un determinado periodo de tiempo.
en este sentido, García Arieto (2005) opina que:
“ [Resultan] útiles para las metodologías colaborativas y de trabajo en grupo. Es decir, son ideales para el intercambio e interacción a nivel simétrico, entre pares, relativo a experiencias de aprendizaje individuales o de grupo”.
Como una ventaja de las bitácoras o weblogs, García Aretio sostiene que permiten al docente realizar una evaluación continua de los estudiantes y que posibilita la interactividad y el trabajo en colaboración, favoreciendo la intervención de todos en la producción, traspasando los límites del aula en la posibilidad de producción colectiva. http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-9-2005.pdf
En cuanto al uso en la educación superior recomiendo la lectura del siguiente trabajo de Gewerc Barujel, A. quien describe y analiza la experiencia que se desarrolla en la asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación para la titulación de maestro de la Universidad de Santiago.
Allí los los alumnos diseñan y utilizan weblogs (bitácoras) como diarios de aprendizaje en donde registran la experiencia con la asignatura, como una conversación informal expresan sus pensamientos, sentimientos y conexiones con otras disciplinas.
La idea de expresar en un blog un proceso de aprendizaje resulta muchas veces un poco molesto para los alumnos según la experiencia de este autor porque se sienten "expuestos" ante los usuarios de la web y además implica que puedan ser comentadas sus experiencias tanto por profesores como pares, cuando tradicionalmente es costumbre del alumno mostrar el resultado y no el proceso.
En sentido inverso esa experiencia es enriquecedora para el docente ya que puede seguir mejor el proceso y permite hacer un seguimiento completo tanto del trabajo grupal como individual.
